1. Нет связки ученика и учителя. Образование" одностороннее - выдало знания и дальше обрыв. Не видит результата учеников и не знает хорошо ли учитель преподал, изменил жизнь ученика к лучшему, решил ли ученик свою проблему.
2. Никому неизвестно, понял ли и применил ли вообще ученик полученные знания.
3. Прервать обучение сложно и вообще стресс. Не закончил учиться - не получил «медаль», диплом, работу. Плохой ученик.
4. Уроки разных курсов нельзя сопоставить друг с другом. Начал учиться на маркетолога, не понравилось, бросил, захотел продолжить и снова бросил, а когда потом закончил учиться - зачтут в итоге одно полученное «образование», а остальные считаются брошенными и как бы не считаются вовсе.
5. Мы всегда учимся чему-то. Сама Жизнь нас учит, но никто никак не учтет, что ты научился «приходить вовремя на встречи», «доделывать до конца», «быть спокойным в стрессовых ситуациях», «внимательно слушать». Дипломов тут не дадут. А порой именно это нужнее работодателю, обществу и самому ученику.
6. Несовершенная система оценки. Известный факт, что отличники редко бывают успешны в жизни в отличии от троечников.
7. Группа может стать активным элементов не только нетворкинга, но и получения знаний
Решение данных проблем требует комплексного подхода: работа с преподавателями, изменение самого методического материала и форм донесения информации, а также учет и измерение не только полученных знаний, но и результат учеников, которым эти знания были переданы и учет группового взаимодействия с наставниками. Создатели Итроскоп ставят перед собой амбициозную цель - с помощью данного проекта решить все из данных проблем в ближайшие 10 лет